HIP-HOP (практика)

С самого старта стоит разобраться с законами написания большей части музыки.
Ритм – это чередование сильных и слабых долей в музыке, если говорить об основном счёте. 8 счетов – это «восьмерка», а 4 «восьмерки» - «квадрат».

• Танец под музыкальный размер

Ребят ставим в пары или круг. Задаем условие: каждый фристайлит, но только определенное время (определенный музыкальный размер). Как только размер подходит к концу - должен уйти и зайти следующий.
Танцуем:
-по квадратам -по 2 восьмерки -по 1 восьмерке -по 4 счёта -по 2 счета -по 1 счёту.

• Движение в счёт

Ребята могут встать на любое место. Каждому раздаю определенный номер счёта. Если ребят много, можно нескольким дать один и тот же номер.
Далее их задача сделать движение только в свой счёт.
Т.е. я включаю трек, мы начинаем про себя считать по восьмеркам и каждый должен сделать движение в свой счёт.
Далее можно рассказать о закономерностях. Например, о том, что в конце каждого квадрата или второй «восьмерки» обычно бывает какой-то звук.
Это так же удобно показать на схеме.
Музыку не нужно ловить или предугадывать. Её можно просто запомнить. Понять её закономерность.

• Вариации ритмических рисунков

Разобравшись с основным ритмом и структурой музыки можно углубиться в тему вариаций ритмов и долей.
На это этапе можно разобрать все возможные базовые варианты ритмических рисунков на базе основного ритма, которые могут быть универсальны.
Примеры:
1. Раз и два, три и четыре 2. Раз, два, три и четыре 3. Раз и два, три, четыре 4. Раз, два, «пауза», четыре 5. И раз, и два, три и четыре 6. Раз, «пауза», три и четыре
7. Раз, и два, и три, четыре... Список этих вариаций можно долго продолжать.

Когда вся базовая информация по изучению основного ритма у учеников улеглась, можно перейти к анализу музыки с точки зрения характера, настроения, вайба.
Основная задача этого пункта: научить ученика самостоятельно анализировать музыку и выстраивать свой танец относительно неё. Для этого рассказываем ученикам о «системе коробок».
Система коробок – это небольшая игра, в которой ученик должен «положить» трек в ту или иную коробку в зависимости от его характера и выстроить танец относительное правил коробки.
Выделяем базовые 5 коробок – Old School, New School, Beats, Deep, Chill.
Можно отметить, что все коробки максимально условны и главная задача этой системы научить анализировать треки, классифицировать и выстраивать свой танец относительно характера и типа музыки.
«Old School» - треки старой школы. Яркая отличительная черта: ритм (и раз, и два, и три, и четыре...), читка, определенная скорость (от 130 bpm)
Если трек летит в эту коробку, то танец выстраивается преимущественно от базы. Подойдет состояние мячика.
Плейлист с Old School треками

«New School» - более современный вид хип-хоп музыки. Яркая отличительная черта: триоли (ритмы с тремя долями), более медленная скорость (до 130 bpm)
Если трек летит эту коробку, то я предлагаю ученикам использовать более быстрый баунс, а так же добавить состояние «отрыва» - прыжки, жестикуляция, сила, эмоции.
Плейлист с New School треками

«Beats» - электронная версия хип-хоп музыки. Яркая отличительная черта: много звуков, отсутствие вокала (как правило).
Если трек летит эту коробку, то танец выстраивается больше от технических моментов (body и speed control). Это оправдывается тем, что подобные треки часто написаны специально для танцоров и в себе содержат больше количество ритмических рисунков разных инструментов.
Такие треки своеобразный вызов для танцора и его контроля тела.
Плейлист с Beats треками

«Deep» - тоже версия электронной музыки. Яркая отличительная черта: глухие, объёмные музыкальные элементы (ассоциации со дном океана)
Если трек летит в эту коробку, то танец можно выстроить больше от потока (flow). Подойдет состояние ветра или занавески.
Плейлист с Deep треками

«Chill» (или soul) – треки душевные. Обычно звучит приятный женский голос, а под музыку хочется пощёлкать пальцами.
Если трек летит в эту коробку, то предлагается ученикам выстраивать танец от ощущения кайфа, включить больше грува и просто получать удовольствие от музыки, не усложняя и не разгоняя танец с точки зрения объёма материала и силы.
Плейлист с Soul треками

В приоритете должен быть танец, его вариативность, его широта. И если добавлять трюки именно к такому танцу, то фристайл усилится.
Так же часто можно видеть, как смещается система ценностей в принципе.
К примеру, вовремя батла начинающих или просто фристайла все вокруг могут очень ярко реагировать на какие-то «трюки», несмотря на то, что танцор ничего не делает кроме них. И наоборот, почти никто не реагирует на то, что начинающий держит основной ритм, не выпадает, в нём широко двигается, используя базовые техники.
Когда ребята уже немного развили свой танец и поняли основную суть – трюки в самый раз подойдут для усиления фристайла.
Трюки служат усилением, но никак не предметом самого танца.
Какой материал можно давать:

1. Базовая акробатика.
Базовые элементы: кувырки, перекаты, рондад, колесо, падения, стойки, разного рода прыжки. Изучив немного эти элементы, зашиваем их в танец. Т.е. мы разбираем вариации, как и когда можно вставить или изменить элемент, чтобы он смотрелся логично и интересно.

2. Элементы других стилей.
В основном тут используем брейкинг. Даже простейшие базовые элементы брейкинга хорошо смотрятся и разбавляют фристайл динамикой.
Так же можно взять немного контемпа с его перекатами, черепашками и прочее.

3. Собственный материал. Даем ребятам свои наработки, которые используем или когда-то использовали в танце.

4. Материал других танцоров. Тут мы разбираем материалы ярких танцоров. Изучаем. Пробуем сделать. Потом ищем вариации.
Занятия на эту тему проходят в свободной форме. Мы берем элемент – пробуем сделать, потом вставить во фристайл. Потом берем новый и т.д.
Важной мыслью в этой теме служит «эффект дороги или пути».
Важно помнить, что все трюки и элементы необходимо зашивать в танец.
Т.е. необходимо привести танец к трюку, создать дорогу к нему и так же из него выйти.
Делаем акцент на то, что танец в идеале не должен прерываться, а смотреться как одно целое.
В противном случае, если трюк вылетает из неоткуда, необъяснимо, без потока – это выглядит рвано, нетанцевально, искусственно.
В связи с этим, когда мы уже разобрали большую часть элементов, мы начинаем работать надо созданием «пути» к этим элементам.
Для начала вместе с учениками делаем небольшие комбинации, в которые мы зашиваем путь к элементу, сам элемент и выход из него. Это комбинации направлены на изучение различных вариации связи танца с элементом.
Далее можно предложить ученикам самостоятельно выбрать элемент и придумать варианты прихода и выхода из него.
Таким образом, на этом шаге 2 основные мысли:

1. В первую очередь танец. Трюки – для усиления. Своевременно.
2. Эффект дороги или пути. Трюк должен быть зашит в танец.

Импровизации:

• Импровизация на изолированные части тела с изменением ритма, частей тела и уровней - комбинация одинарное движение, двойное, круги, уровни, impact, волны.
• Фиксация с изменением ритма, частей тела и уровней.
• Импульсы с изменением ритма, с переходом на разные части тела, со сменой уровней.
• 8 степов, 8 изоляций, 8 степов, 8 эхо друг к другу.
• Приклеенная нога. 1- 2 х 8 не отрывая одну ногу с места.

Комбинации:

Atlanta Stomp + tutting combo

Схемы, рисунки в команде:
Running man в линию (вращения дощечки). Running man меняемся каждый друг с другом.
Карусели (по 4 танцора, меняемся местами).

Развитие изоляции и разнообразия.

FOOTWORK TUTORIAL: 20 famous dance moves


Beginner Combination #1 Dougie
Beginner Combination #2 Dougie
Easy Dance Routine Hip Hop AGES 7+ MihranTV